viernes, 13 de diciembre de 2019

Activitat 5: "D'aquí a Austràlia"

En aquesta activitat, primerament la mestra portarà un mapamundi gran plastificat.
Col·locarem aquest al terra de l’aula i els infants s’aniran col·locant d’un en un o de dos en dos sobre el país on van nèixer i en diran el nom. Si no saben localitzar-ho, podran demanar ajuda a la mestra. 
Llavors la mestra enganxarà una etiqueta amb el nom de cada alumne damunt del país on han nascut. D’aquesta manera coneixerem d’on provenen els companys i donarem a conèixer altres països. 
Seguidament, la mestra explicarà i ensenyarà en el mapamundi, on és el país on vivim nosaltres. També preguntarà als infants quins costums coneixen del nostre país, quines danses o cançons populars coneixen i quins edificis emblemàtics hi ha. 
Després preguntarà si algú sap on situar Austràlia en el mapa, i enganxarà una etiqueta amb el nom de Pippi al mapa on trobem Austràlia, i els explicarà que la Pippi provè d’allà. Explicarem també els costums, les danses, les cançons populars i els edificis emblemàtics d’aquest país, i en comentaríem les diferències amb el nostre.
A partir d'aquí, traçaríem una línia recta des d’Espanya fins a Austràlia per veure la ruta que establiríem per tal d'arribar-hi.


Comentarem amb el grup quins transports podríem utilitzar per arribar-hi, com ara l’avió, el vaixell, l’helicòpter, el submarí, etc.

Activitat 4: "Comptem el que fem"

En aquesta quarta activitat treballarem les matemàtiques. Recordarem que en el capítol del llibre que anteriorment haurem treballat, els alumnes de l’escola estaven fent aquesta assignatura quan la Pippi ha aparegut per la finestra.
Per treballar-ho, retrocedirem en el temps per recordar l’activitat en la que vam fer un berenar a l’aula. Recuperarem les receptes que tenim penjades a l’aula i ens convertirem en comptadors. Analitzarem els ingredients, les quantitats que haurem utilitzat  en la recepta, les unitats de mesura i els instruments.
Farem preguntes als infants i realitzarem un llistat a la pissarra de les unitats de mesura i dels instruments:
Quins ingredients hem utilitzat en les diverses receptes?
  • Farina
  • Llet
  • Ous
  • Xocolata
  • Sucre
  • Mantega
  • Canyella
  • Iogurt
  • Formatge
  • Ametlla
  • Llevat
  • Oli
  • Sal
  • Vainilla
  • Fruita
Quants ingredients hem utilitzat?
15 ingredients
Quines unitats podem utilitzar per mesurar quantitats?
  • Cullerada
  • Got
  • Polsim
  • Cullereta
  • Grapat
  • Bol
Quantes unitats de mesura hem utilitzat?
6 unitats
Quins instruments podem utilitzar per mesurar-les?
  • Cullera
  • Cullereta
  • Bol
  • Got
  • Dits
Quants instruments de mesura hem utilitzat?
6 instruments
Què podem comptar al nostre dia a dia? 


  • Pigues
  • Arbres 
  • Finestres 
  • Taules
  • Ventiladors
  • Radiadors
  • Alumnes
  • Mestres
  • Penjadors
  • Portes
  • Germans que tenim

Activitat 3: "Un berenar deliciós!"


Per a fer aquesta activitat demanarem als infants que dies abans de fer-la, portin receptes de berenars apetitosos.  Tot seguit, llegirem aquestes receptes, en farem una comparació i les penjarem a l’aula. A continuació, els ensenyarem als infants quines parts ha de tenir una recepta oferint un model:

Pel dia següent ens repartirem les tasques. Cada  infant serà l’encarregat de portar un dels ingredients que conté la recepta i en el cas que sigui necessari, també portaran un motlle.
El dia en qüestió, recollirem tots els ingredients i els col·locarem damunt de la taula, i els infants es situaran al voltant d’aquesta.
  • Primerament, la meitat de classe agafaran la mantega i la posaran al motlle. L’altra meitat, hi posarà farina.
  • Tot seguit, agafaran la xocolata i la mantega, la posaran a dins d’un cassó i ho posaran al foc amb l’objectiu de que es desfaci.
  • Més tard, quan la xocolata estigui completament desfeta la treuran del foc i el que faran es barrejar-ho amb un vol amb sucre. Després en aquest vol, hi afegiran ous i ho barrejaran.
  • Un cop seguits els passos, s’ha de posar al forn durant 20 minuts.
  • Quan hagin passat els 20 minuts, ho treuem del forn i ho deixarem refredar.
  • Finalment ens asseurem en rotllana al centre de l’aula i realitzarem un berenar conjunt imaginant que és el que la protagonista del conte desitja tant.

Activitat 2: "Fem una carta a la Pippi"

Per fer aquesta activitat, recuperarem les paraules de
l’activitat anterior ja què es tracta de la segona part.

Abans de fer l’activitat la mestra crearà una bústia i la
portarà a l’aula.
Aquesta bústia la podem construir amb material
reciclat, com perexemple fent servir una caixa de
sabates com la següent pintada com si fos una bústia. 

Tot seguit, la mestra els hi llegirà una carta que la 
Pippi ha escrit per a tots els nens i nenes de la classe. 

Després de llegir la carta a l’aula, els nens i nenes
respondran a les preguntes de la Pippi.
Els presentarem un model de carta.
En aquesta carta la Pippi els hi farà preguntes i a
partir d’aquí ells infants respondran. 
Un cop acabades les cartes, els repartirem el
segell de l’escola per aenviar la carta. 
Els nens les posaran dins la bústia per tal
d’enviar-li a la Pippi Calcesllargues. 

Activitat 1: "Coneixem la Pippi"

En aquesta activitat, els infants es situaran en semicercle i la
mestra es col·locarà davant d’aquests. Portarà el llibret del
capítol que haurem creat i el llegirà a l’aula.


Quan acabi d’explicar el conte, s’aixecaran d’un en un a la

pissarra a escriure una paraula que recordin del conte.
D’aquesta manera, crearem una llista de paraules
importants que després podrem utilitzar per altres activitats. 
Les paraules seleccionades són:
- Carta
- Sobre
- Berenar
- Austràlia
- Annika
- Tommy
- Pippi
- Amics
- Escola
- Bosc
- Disfresses
- Senyor Nelson
- Sucre
- Dolços
- Matemàtiques
Tot seguit, farem petits grups de 3 o 4 i els repartirem una escena
a cada grup. Ells hauran d’escenificar aquesta escena i podran
disfressar-se amb material que oferirà la mestra.
Un exemple d’escena que podríem utilitzar perquè
l’escenifiquessin, seria la següent:
Pippi per fi va acabar la carta, i en Tommy va portar-li un sobre
i un segell perquè l’acabés de preparar.  La Pippi amb molta
il·lusió va escriure el seu nom i la seva direcció: “Senyoreta
Pippilotta Calzaslargas, vila Desastre”
Annika li va preguntar que hi havia posat a la carta, però Pippi
va dir-li que no ho podia saber perquè encara no l’havia rebut.
En aquell mateix instant, un carter passava pel davant, així que
la nena va sortir corrent darrere seu per demanar-li que li
entregués la carta. El carter estava sorprès, no entenia perquè
havia de entregar-li la carta si era per a ella mateixa, però per no
discutir més amb l’astuta Pippi, va decidir fer el que ella volia,
deixant així la carta a la bústia.
Poca estona va ser-hi a dins ja que la Pipi estava molt
entusiasmada.
Oh! Què impacient estic, és la primera carta que rebo a la meva
vida!
Van asseure’s els tres al  porxo mentre la Pippi llegia la carta que
deia:
ESTIMADA PIPPI
ESPERO QUESTIGUIS VONA.
SERIA UNA PENA QUET TROBESSIS DOLENT.
EL TEMPS ÉS DOLENT TAN BÉ.
AÍ EL TOMMY VA MATAUNA RRATA.
SÍ. AIXÒ VA FE.

SALUTACIONS MOLT AFECTUOSES DE LA PIPPI.